Estudios de Ciencia y Tecnología
Especialidad en CIENCIA Y COMUNICACIÓN
Profesores: Rubén Blanco y Carmen Romero Bachiller


Objetivos del curso
  • Introducción y desarrollo de los diferentes aspectos que el conocimiento científico y tecnológico tiene en el mundo actual y sus dimensiones sociales, políticas, económicas y culturales.
  • Introducción a los diferentes teóricos sociológicos que han abordado este tipo de temáticas.
  • Revisión y análisis de estudios de caso.
Resumen del Programa:
Tema 1 - Introducción a los Estudios sobre Ciencia y Tecnología

Tema 2 - Ciencia y Tecnología como Cultura

Tema 3 - Producción de Conocimiento e Intereses Sociales

Tema 4 - Estudios Culturales de la Ciencia y la Tecnología

Tema 5 - Los otros en/de la Ciencia y la Tecnología (Género, Clase y Raza)

Tema 6 - Conocimientos situados y Conexiones Parciales

Tema 7 - Comprensión Pública de la Ciencia y la Tecnología

Presentacion POST_HUMANISMO


• Bibliografía recomendada
Barnes, B. (1987): Sobre ciencia, Barcelona, Labor.
Collins, H. y Pinch, T. (1996): El Gólem. Lo que todos deberíamos saber acerca de la ciencia, Barcelona, Crítica.
Domenech, M. y Tirado, F.J. (1998): Sociología Simétrica, Barcelona, Gedisa
Gibbons, M., Limoges, C., Nowotny, H., Schwartzman, S., Scott, P. y Trow, M. (1997): La nueva producción del conocimiento. La dinámica de la ciencia y la investigación en las sociedades contemporáneas, Barcelona, Pomares-Corredor.
Haraway, D. (1995): Ciencia, Cyborgs y Mujeres. La reivinción de la Naturaleza, Madrid, Cátedra.
Haraway, D. (2004): Testigo_Modesto@Segundo_Milenio. Hombrehembra_Conoce_Oncoraton, Bacelona. UOC.
Harding, S. (1996): Ciencia y Feminismo, Madrid, Morata edics.
Iranzo, J.M. y Blanco, R. (1999): Sociología del conocimiento científico, Madrid, C.I.S.-U.P.N.A.
Latour, B. (1987): Ciencia en acción, Barcelona, Labor.
Latour, B. (2001): La Esperanza de Pandora. Ensayos sobre la Realidad de los Estudios de la Ciencia, Barcelona, Gedisa.
Latour, B. (2005): Reassembling the Social- An Introduction to Actor-Network-Theory, Oxford, Oxford University Press
Latour, B. y Woolgar, S. (1995): Vida en el laboratorio. La construcción de los hechos científicos, Madrid, Alianza ed.
Law, J. (2004): After Method: Mess in Social Science Research, London, Routledge.
López Cerezo, J.A. y Luján, J.L. (2000): Ciencia y política del riesgo, Madrid, Alianza ed.
Shapin, S. (2000): La revolución científica, Barcelona, Paidós.
Woolgar, S. (1991): Ciencia: Abriendo la caja negra, Barcelona, Anthropos.
• Método docente
Cada tema se desarrollará de acuerdo con el siguiente esquema:
  • Exposición de las nociones teóricas y líneas argumentales por parte del profesorado
  • Discusión y análisis a partir de textos seleccionados ad hoc para cada sesión y distribuidos con antelación introducidos por los estudiantes, quienes deberán entregar en cada caso una breve reseña del texto comentado
  • Puesta en práctica de las herramientas adquiridas mediante el análisis de procesos y dinámicas sociales concretos
  • Recapitulación: fijación de conceptos, argumentos y herramientas, apertura de nuevas problemáticas y orientación bibliográfica complementaria
• Criterios y métodos de evaluación
La evaluación combinará diversos criterios:
  • Participación activa en la preparación y discusión de los textos y prácticas
  • Elaboración de reseñas de los textos obligatorios
  • Elaboración de un proyecto de investigación tutorizado que se presentará en clase para su análisis, comentario y evaluación de su consistencia teórico-práctica
  • Ensayo/examen final